¿Cuánto hemos avanzado?

¿Cuánto hemos avanzado? Gema Patricia Soltero Beltrán

Acciones	Lo realicé/avances. Breve descripción	No lo hice/ ¿Por qué?	Nuevo compromiso
Aplicación de encuestas a alumnos (100) y a docentes (42) en las escuelas de la zona.	Se realizó, aunque con dificultades para los tiempos para el acopio, de los cuestionarios una vez aplicados y por consecuencia para llevar  a cabo la captura y sistematización. Pese a ello los resultados fueron muy útiles para reconocer las situaciones que deben ser atendidas de manera puntual en cuanto al clima escolar, ya que cruzando la información vertida por alumnos y docentes se encontró que en las escuelas que se focalizaron por algunos puntos con áreas de oportunidad, coincide la opinión de ambas partes.	Se llevó a cabo, aunque con dificultades para avanzar más rápido en la sistematización, debido a que varias escuelas tardaron en entregar los cuestionarios.	Aplicar las tres acciones a las tres escuelas detectadas con situaciones desfavorables en cuanto al clima escolar y darles seguimiento. Las escuelas son: -Álvaro Obregón -Benito Juárez (Rancho Nuevo) -Rafael Ramírez
Diseño de tres acciones para favorecer el clima escolar en las tres escuelas focalizadas, con los resultados de los cuestionarios aplicados.	Se realizó el diseño de las acciones para atender las tres escuelas detectadas con algunas situaciones desfavorables en cuanto al clima escolar. Aunque faltó señalar fechas concretas para llevarlo a cabo.	Se realizó; solamente faltó agregar las fechas e instrumentos para su aplicación.	Darle seguimiento a las acciones que se plantearon para cada escuela. Recuperar en trabajo en colegiado los resultados obtenidos y compartir las acciones a realizar y los tiempos.
Detección de factores de exclusión en las 18 escuelas que conforman la zona, así como la implementación de tres acciones de mejora.	Se elaboró una tabla en Excel para concentrar la sistematización de los factores de exclusión de cada escuela, con los resultados de acuerdo a varios elementos que lo sustentan (encuestas, indicadores educativos, trabajo en colegiado). Se agregaron tres acciones específicas para cada escuela.	En la primera redacción del trabajo faltaron las fechas de concreción de las acciones; pero en un segundo intento se especificaron.	Aplicar las estrategias en las escuelas detectadas con mayor incidencia  en los factores de exclusión. Dar seguimiento y acompañamiento.
Uso de las TICs en la función supervisora.	Revisión y realización de cinco actividades del Módulo Tres que implican el uso y aplicación de las TICs, mismas que dan cuenta de su importancia y del manejo en la función supervisora.	Solamente los trabajos del menú a la carta, tuvieron algunas dificultades por la falta de tiempo para su realización; pero se cumplió.	Poner en práctica las TICs en los procesos de la función supervisora. Para apoyar hacia buen desempeño en las funciones genéricas y específicas.